为了以赛促教、以赛促学,623-26樟树中学举办了青年教师优质课暨“教学通2.0”应用技能大赛

                             樟树中学青年教师优质课暨“教学通2.0”应用技能大赛

参加此次比赛的教师共有12,涉及学科有语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理九门学科。比赛要求如下:

1、比赛地址:阶梯教室(备有希沃一体机和黑板)

2、比赛班级:由所在上课年级相关科目备课组长安排上课班级,要求:非任教班级、重点班、上新课。备课组长给上课班级学生强调,下课后及时到阶梯教室,就坐于中间一列前6排。

3、参赛教师要求:

参赛教师必须使用教学通2.0上课。

比赛前1天将教学设计电子稿发邮箱:57830102@qq.com,比赛当天上午第一节课将10份纸质教学设计交给王家建。

赛后2天内将教学反思交教科处。

为防止网络不畅或突发事件,上课老师可提前一天将课件拷入希沃一体机,并试用效果。

准备好8本上课所用教材于上课前交王家建老师。

教学通2.0技术指导老师华美霞,联系电话:18179027010

4、奖项设置:一等奖2名,二等奖4名,三等奖6名。

5、评委:丁文军、金逸洲、钟世财、陈小文、王家建

6、听课要求:教研组长组织本学科教师听课,欢迎非本学科教师、青年教师积极参与听课,教科处负责听课教师签名。

相对以往优质课比赛,本次比赛要求所有选手都必须使用“教学通2.0”。比赛从教学设计、教学过程、课件制作、教师素养四个方面进行评分,四个方面的满分为100分,分别是教学设计30分、教学过程20分、教学过程30分、教师素养20分。为了让更多的教师掌握和使用赣教云2.0,学校要求初一、高一、高二年级全体教师按时听本学科老师课(有课的要预先调好课,毕业年级老师无课的也要求参加听课),欢迎非本学科教师、青年教师积极参与听课。教科处派专人对听课教师进行了签到。从签到情况看,绝大多数教师对这种教学手段都非常认可,每天课前十分钟,教师们都纷纷赶往学校阶梯教室听课。

                                                                        参赛选手在讲课

经过紧张角逐和评委们综合各方面情况,产生了本次优质课比赛一、二、三等奖:

一等奖:李梦瑶     陈小燕

二等奖:阮啸月     黄颖        夏娇      艾志远

三等奖:陈文静      彭小娇    曾璐瑶   姜喜兰    王正武   熊佳明

                                  青年教师优质课暨“教学通2.0”应用技能大赛喜报

在创新中求生存,在竞争中求发展。本次青年教师优质课暨“教学通2.0”应用技能大赛,是我校优质课比赛融入现代元素的一次尝试,同时也是我校创新教学方法的一个典范之作,她将极大地增强我校全体教师更新教育教学方式、方法的信心。


1:                  青年教师优质课比赛安排

一、赛程安排

樟树中学青年教师优质课比赛赛程安排表

时 间

课节

科目

授课人

授课内容

上课年级班级

上课

年级

章节内容

所在

年级

任教

班级

623
(星期二)

2

数学

王正武

高二

函数的单调性与最值

高二

17

3

数学

夏 娇

高一

必修五第三章不等关系

高一

15

4

物理

艾志远

高一

选修3-5《反冲》

高一

11

624
(星期三)

2

化学

李梦瑶

高一

必修二《乙醇》

高一

16

3

化学

姜喜兰

高一

必修一《乙酸》

高一

14

4

生物

陈文静

高一

细胞的衰老和凋亡

高一

12

625
(星期四)

2

英语

彭小娇

高一

必修四第二单元workingthe land

高一

11

3

英语

陈小燕

高一

必修四第一单元theachievement of women

高一

12

4

语文

熊佳明

高二

选修《非攻》



626
(星期五)

2

政治

曾璐瑶

高一

坚持国家利益至上

高一

4

3

历史

阮啸月

高二

近现代习俗的变迁

高二

4

4

地理

黄 颖

高一

现代混合农业

高一

5

2   樟树中学青年教师优质课暨“教学通2.0”应用技能大赛

                     赛课评分标准

授课老师:          班级:       课题:

评价项目

评 价  标  准

细分

满分

得分

教学设计

教育理念

充分发挥教师主导、学生主体的作用,注重培养学生解决问题、创新和批判能力(0-5

 

30

 

目标设计

教学目标清晰、定位准确、表述规范,适应于学生学习(0-5

 

内容设计

重点难点突出,启发引导性强,符合认知规律,有利于激发学生主动学习(0-5

 

教学交互

有教师和学生、学生和学生的交互、讨论、交流(0-5

 

活动设计

根据学习内容设计研究性或探究性实践问题,培养学生创新精神与实践能力(0-5

 

逻辑结构

逻辑结构清晰,层次性强,具有内聚性(0-5

 

教学 过 程

自主参与

学生主动参与学习新知、问题探讨,主体作用得以充分发挥。学生参与的深度、广度、时间达到一定要求(0-5

 

20

 

有效互动

师生平等对话,教师有效发挥组织作用,学生能自主学习、独立思考,合作学习扎实有效。(0-5)师生、生生不仅有语言动作方面的交流,更有思维、情感的交流、碰撞。(0-5

 

经验建构

学生能真正理解知识,能建立知识联系,把握知识结构,并能灵活运用。(0-5

 

课件制作

教育表现

课件直观、形象,调动学生的积极性和主动性;(0-5)设计新颖,注意启发思维、培养能力;(0-5)支持合作学习、自主学习、交互式学习、探究式学习。(0-5

 

30

 

美工效果

界面布局合理、新颖、活泼、有创意,整体风格统一,导航清晰简捷,色彩搭配协调,视觉效果好(0-5);交互设计合理,智能性好(0-5

 

媒体选择

文字醒目、画面清晰、声音清楚、动画连续、色彩逼真,且切合教学主题。(0-5

 

教师素养

信息素养

课件设计表现符合多媒体认知的基本原理(0-5);教学通2.0运用设计合理,与教材搭配得当;(0-5)信息化设备使用水平较高,熟练掌握教学通2.0的各项功能(0-5

 

20

 

教学素养

普通话标准、语言规范、表达准确、生动、有感染力,教态自然、举止大方,板书规范、书写工整,教学组织及应变能力强(0-5

 

总得分

100

 

评委签名:                                                      日期       年   月   日